WEBVTT 00:00:01.300 --> 00:00:03.110 Исследования на неразделившихся близнецах ч. 1. 00:00:03.110 --> 00:00:07.260 Академия медицинских наук СССР 00:00:07.260 --> 00:00:19.100 Нервные и гуморальные факторы в регуляции функций организма (исследования на неразделившихся близнецах) 00:00:19.100 --> 00:00:26.170 Научный руководитель, действительный член АМН СССР профессор П.К. Анохин 00:00:26.170 --> 00:00:33.230 Основные научные исследования выполнены кандидатом медицинских наук Т.Т. Алексеевой. 00:00:33.230 --> 00:00:36.140 Режиссер Н.П. Ильзина 00:00:36.140 --> 00:00:38.230 Оператор Н.А. Архипов 00:00:38.230 --> 00:00:42.050 Мультипликатор Л.Я. Каль 00:00:42.050 --> 00:00:48.260 Отдел научной кинофотодокументации АМН СССР, 1957 год 00:00:48.260 --> 00:00:52.655 При разрешении некоторых физиологических проблем 00:00:52.655 --> 00:00:58.050 роль нервного и гуморального факторов являлась неопределенной, 00:00:58.050 --> 00:01:05.140 так как по условиям эксперимента каждый из них оценивался изолированн 00:01:05.140 --> 00:01:06.130 [На экране показаны неразделившиеся близнецы] 00:01:06.130 --> 00:01:09.270 [Рассказчик:] При разрешении некоторых физиологических проблем 00:01:09.270 --> 00:01:15.120 роль нервного и гуморального факторов являлась неопределенной, 00:01:15.120 --> 00:01:21.040 так как по условиям эксперимента каждый из них оценивался изолированно. 00:01:21.040 --> 00:01:24.110 [Показано приготовление для купания близнецов. 00:01:24.110 --> 00:01:25.000 Сперва ванночка наполняется водой, затем измеряется температура воды] 00:01:25.000 --> 00:01:29.070 [Рассказчик:] Неразделившиеся близнецы, по своим исключительным физиологическим свойствам, 00:01:29.070 --> 00:01:33.010 являются редчайшим объектом для решения спорных вопросов 00:01:33.010 --> 00:01:35.270 о регуляции функций организмов, 00:01:35.270 --> 00:01:42.290 в которых соотношение нервных и гуморальных механизмов представлялось наиболее сложным. 00:01:42.290 --> 00:01:46.140 [Показано купание неразделившихся близнецов] 00:01:46.140 --> 00:01:49.105 [Рассказчик:] Имеющиеся в мировой литературе немногочисленные описания неразделившихся 00:01:49.105 --> 00:01:52.070 близнецов касаются преимущественно 00:01:52.070 --> 00:01:57.170 их внешнего и анатомического строения, 00:01:57.170 --> 00:02:03.070 поскольку большинство из них рождались мертвыми. 00:02:03.070 --> 00:02:05.210 [Близнецов вытирают полотенцем и пеленают. 00:02:05.210 --> 00:02:07.290 Нянечка с умилением смотрит на младенцев в своих руках и улыбается] 00:02:07.290 --> 00:02:11.070 [Неразделившиеся близнецы лежат в кровати, лицом друг к дружке] 00:02:11.070 --> 00:02:11.900 [Показан рентгеновский снимок лежащих на спине неразделившихся близнецов] 00:02:11.900 --> 00:02:16.180 [Рассказчик:] В 1937 году, в одном из родильных домов Советского Союза 00:02:16.180 --> 00:02:20.010 родились неразделившиеся близнецы Ира-Галя, 00:02:20.010 --> 00:02:23.120 которые прожили один год двадцать два дня. 00:02:23.120 --> 00:02:26.100 Анатомо-физиологические особенности близнецов 00:02:26.100 --> 00:02:30.150 были изучены еще при их жизни. 00:02:30.150 --> 00:02:32.050 [Рентгеновский снимок тазо-бедренной области неразделившихся близнецов показан крупным планом] 00:02:32.050 --> 00:02:37.090 [Рассказчик:] На рентгеновском снимке видны два позвоночника. 00:02:37.090 --> 00:02:42.060 [Показан прежний рентгеновский снимок лежащих на спине неразделившихся близнецов. 00:02:42.060 --> 00:02:43.250 С началом речи рассказчика рентгеновский снимок меняется на снимок тех же близнецов, но лежащих на животе] 00:02:43.250 --> 00:02:47.030 [Рассказчик:] Копчиковые разделы позвоночников срослись между собой, 00:02:47.030 --> 00:02:52.170 однако спинно-мозговые каналы остались изолированными. 00:02:52.170 --> 00:02:53.250 [Показан рентгеновский снимок неразделившихся близнецов с выделенными белым цветом рисунками спинного мозга 00:02:53.250 --> 00:03:03.180 и периферической нервной системы] 00:03:03.180 --> 00:03:06.140 [Рассказчик:] Соответственно, строение позвоночных каналов 00:03:06.140 --> 00:03:12.130 нервной системы близнецов полностью разделена друг от друга. 00:03:12.130 --> 00:03:16.080 [Крупным планом показан рентгеновский снимок спинных нервов близнецов] 00:03:16.080 --> 00:03:21.050 [Рассказчик:] В месте сращения нервные корешки внутренних сторон позвоночника 00:03:21.050 --> 00:03:28.250 объединяются в рудиментарном хвостике. 00:03:28.250 --> 00:03:34.130 Эти нервы, не имеющие зоны иннервации в ввиду отсутствия двух конечностей, 00:03:34.130 --> 00:03:38.090 значительно тоньше нервов наружной стороны. 00:03:38.090 --> 00:03:39.190 [На рентгеновском снимке показаны позвонки с очень тонкими нервами. 00:03:39.190 --> 00:03:40.200 Затем рентгеновский снимок спинных нервов близнецов снова показан крупным планом] 00:03:40.200 --> 00:03:44.170 [Рассказчик:] Микроскопические исследования, проведенные Рампаном показали, 00:03:44.170 --> 00:03:53.030 что сегменты шейного и грудного отделов имеют нормальное строение. 00:03:53.030 --> 00:03:56.110 [Демонстрируется рентгеновский снимок с нормальными позвонками] 00:03:56.110 --> 00:04:00.010 [Рассказчик:] В поясничном отделе спинного мозга 00:04:00.010 --> 00:04:02.210 серое вещество передних рогов, 00:04:02.210 --> 00:04:08.170 которое соответствует отсутствующим конечностям, недоразвито. 00:04:08.170 --> 00:04:10.080 [Неразделившиеся близнецы показаны лежа на спине] 00:04:10.080 --> 00:04:11.060 [Появляется рентгеновский снимок верхней части туловища близнецов] 00:04:11.060 --> 00:04:20.040 [Рассказчик:] Количество ганглиозных элементов в этих частях спинного мозга ограничено. 00:04:20.040 --> 00:04:23.040 [Неразделившиеся близнецы показаны лежа на спине в кровати] 00:04:23.040 --> 00:04:29.070 [Рассказчик:] В противоположность нервной системе кровообращение близнецов было обобщенным. 00:04:29.070 --> 00:04:33.180 Кровь одного ребенка могла свободно переходить к другому, 00:04:33.180 --> 00:04:38.120 что заметно было уже на венозной сети кожи живота. 00:04:38.120 --> 00:04:41.690 [Показан рентгеновский снимок неразделившихся близнецов с выделенной 00:04:41.690 --> 00:04:45.260 белым цветом рисунком системы кровообращения] 00:04:45.260 --> 00:04:50.140 [Рассказчик:] Общность кровеносного русла помимо кожно-венозной системы 00:04:50.140 --> 00:04:53.220 наблюдается также в системе брюшных аорт, 00:04:53.220 --> 00:05:01.080 где имелись непосредственные артериальные анастомозы. 00:05:01.080 --> 00:05:04.100 [Показан рисунок сосудистой системы живота неразделившихся близнецов] 00:05:04.100 --> 00:05:07.260 [Рассказчик:] Посмертное вскрытие, проведенное профессором Шангиной, 00:05:07.260 --> 00:05:14.100 показало тесную сосудистую связь почти на всех сосудах внутренностей. 00:05:14.100 --> 00:05:15.290 [Новорожденные неразделившиеся близнецы вначале показаны запеленованными и спящими, потом раскрытыми и бодрствующими, позже плачущими] 00:05:15.290 --> 00:05:19.270 [Рассказчик:] Например, вены двух кишечников объединяются 00:05:19.270 --> 00:05:28.220 и смешанная кровь по раздельным воротным венам направляется в печень. 00:05:28.220 --> 00:05:35.230 [Рассказчик:] В 1950 году родилась другая пара неразделившихся близнецов - Маша-Даша. 00:05:35.230 --> 00:05:36.050 [На экране появляются обнаженные новорожденные неразделившиеся близнецы. 00:05:36.050 --> 00:05:36.170 Затем демонстрируется рентгеновский снимок неразделившихся близнецов, 00:05:36.170 --> 00:05:37.070 за которым следует снимок третьего бедренного сустава крупным планом] 00:05:37.070 --> 00:05:44.220 [Рассказчик:] Они имели два туловища, четыре руки. 00:05:44.220 --> 00:05:51.240 У близнецов две нормальные ноги и третья нога, 00:05:51.240 --> 00:05:56.140 образованная из двух. 00:05:56.140 --> 00:06:03.280 У этих девочек рентгеноскопия также показала наличие двух абсолютно раздельных позвоночников, 00:06:03.280 --> 00:06:08.110 вплоть до копчиковых костей. 00:06:08.110 --> 00:06:09.130 [Показан рисунок нервной системы близнецов] 00:06:09.130 --> 00:06:16.050 [Рассказчик:] Спинно-мозговые каналы у них тоже изолированы. 00:06:16.050 --> 00:06:20.280 Нервная система у этой пары близнецов была также разделена 00:06:20.280 --> 00:06:25.010 соответственно расположению спинно-мозговых каналов. 00:06:25.010 --> 00:06:27.190 Иннервация ручек и нормальных ножек 00:06:27.190 --> 00:06:32.020 соответствовала обычным нормальным анатомическим соотношениям. 00:06:32.020 --> 00:06:36.040 Иннервация сросшейся ножки разделена. 00:06:36.040 --> 00:06:42.030 Нервы к ней поступают от спинного мозга той и другой девочки 00:06:42.030 --> 00:06:47.230 [Спящие обнаженные новорожденные неразделившиеся близнецы показаны на экране] 00:06:47.230 --> 00:06:51.190 [Рассказчик:] Кровообращение у второй пары близнецов Маши и Даши, 00:06:51.190 --> 00:06:57.060 подобно кровообращению у Иры и Гали, было обобщенным. 00:06:57.060 --> 00:07:02.200 Анастомозирование венозной сети также можна наблюдать на коже живота. 00:07:02.200 --> 00:07:05.020 [С помощью мультипликации на экране появляется таблица глюкозной нагрузки] 00:07:05.020 --> 00:07:08.260 [Рассказчик:] Быстрота перехода крови от одного ребенка к другому 00:07:08.260 --> 00:07:12.020 была определена с помощью глюкозной нагрузки, 00:07:12.020 --> 00:07:15.140 проведенной у обеих пар близнецов. 00:07:15.140 --> 00:07:20.040 Определяется количество сахара до нагрузки. 00:07:20.040 --> 00:07:26.250 В волосевую вену Иры вводятся 100 мл раствора глюкозы. 00:07:26.250 --> 00:07:29.080 Ко второй минуте после инъекции 00:07:29.080 --> 00:07:38.210 содержание сахара в крови достигало высоких цифр у обеих девочек. 00:07:38.210 --> 00:07:46.020 Принципиально такие же результаты были получены при глюкозной нагрузке у близнецов Маши-Даши. 00:07:46.020 --> 00:07:52.170 [С помощью мультипликации на экране появляется таблица ассимиляции йода щитовидной железой] 00:07:52.170 --> 00:07:55.585 [Рассказчик:] Дополнительно у Маши и Даши были проведены исследования 00:07:55.585 --> 00:07:59.000 с помощью радиоактивного н. 00:07:59.000 --> 00:08:02.060 После приема Машей радиоактивного йода, 00:08:02.060 --> 00:08:08.270 поглощение йода щитовидными железами у обеих девочек наступило через 10 минут. 00:08:08.270 --> 00:08:15.060 Это указывает на тесное гуморальное взаимодействие между организмами обоих близнецов, 00:08:15.060 --> 00:08:22.220 и что практически в норме все вещества равномерно распределены в обобщенном кровотоке. 00:08:22.220 --> 00:08:24.020 [Обнаженные новорожденные неразделившиеся близнецы лежат на кровати. 00:08:24.020 --> 00:08:25.500 Медсестра, время от времени, наносит им легкие уколы, проверяя тем самым реакцию девочек] 00:08:25.500 --> 00:08:32.110 [Рассказчик:]: У обеих пар близнецов изучались степень 00:08:32.110 --> 00:08:38.120 Легкое раздражение области иннервации на 1 см от пупка в сторону Иры 00:08:38.120 --> 00:08:45.000 вызывает реакцию только с ее стороны. 00:08:45.000 --> 00:08:49.000 Такое же раздражение на 1 см от пупка в сторону Гали 00:08:49.000 --> 00:08:54.060 вызывает реакцию только у Гали. 00:08:54.060 --> 00:08:58.250 Это показывает, что средняя линия кожи представляет собой точную границу 00:08:58.250 --> 00:09:05.170 иннервации задне-корешковыми волокнами и того, и другого спинного мозга. 00:09:05.170 --> 00:09:06.690 [Медсестра дает близнецам укол, сперва в одну ножку, 00:09:06.690 --> 00:09:10.560 затем в другую. Сначала плачет одна девочка, затем другая] 00:09:10.560 --> 00:09:15.070 [Рассказчик:] С лечебными целями проводилась инъекция лекарственных веществ. 00:09:15.070 --> 00:09:21.740 На укол реагировала плачем только та девочка, в ножку которой делалась инъекция. 00:09:21.740 --> 00:09:24.550 Другая девочка оставалась спокойной. 00:09:24.550 --> 00:09:26.680 [Рассказчик:] Это наблюдение не согласуется 00:09:26.680 --> 00:09:30.490 с теорией гуморальной природы болевых факторов. 00:09:30.490 --> 00:09:39.320 [Близнецы показаны сверху] 00:09:39.320 --> 00:09:42.100 [Рассказчик:] Наряду с раздельностью чувствительных зон, 00:09:42.100 --> 00:09:46.070 были разделены и экстензорные мышечные аппараты. 00:09:46.070 --> 00:09:52.560 Каждая девочка могла произвольно управлять только одной своей ножкой. 00:09:52.560 --> 00:09:56.220 [Новорожденные близнецы Маша-Даша, обнаженные, лежат в кровати. 00:09:56.220 --> 00:10:03.390 Медсестра наносит легкий укол сначала одной из близнецов, затем второй, проверяя их реакцию] 00:10:03.390 --> 00:10:06.690 [Рассказчик:] У второй пары близнецов наблюдалась также полная 00:10:06.690 --> 00:10:09.990 изолированность рецепторных областей. 00:10:09.990 --> 00:10:18.040 При легком раздражении около пупка в сторону Маши плакала только Маша. 00:10:18.040 --> 00:10:26.470 Раздражение кожи около пупка в сторону Даши, вызывал плач только у Даши. 00:10:26.470 --> 00:10:28.710 [Медсестра поочередно нажимает на подошву каждой ступни. 00:10:28.710 --> 00:10:38.250 Сначала плачет только Даша, потом - только Маша] 00:10:38.250 --> 00:10:46.240 [Рассказчик:] Ножки точно так же пренадлежали одна Даше, другая Маше. 00:10:46.240 --> 00:10:52.000 [Плачущая Маша показана крупным планом] 00:10:52.000 --> 00:10:58.890 [Рассказчик:] Нервы в третьей ножке проходили параллельно и не астомозировались. 00:10:58.890 --> 00:11:01.980 Наблюдения над обеими парами близнецов позволили 00:11:01.980 --> 00:11:08.850 установить значительное сходство в их физиологических функциях. 00:11:08.850 --> 00:11:12.190 Полная изолированность нервного аппарата 00:11:12.190 --> 00:11:17.200 и общность гуморальных связей определили собой все различия 00:11:17.200 --> 00:11:23.690 в поведении и реактивности организмов близнецов. 00:11:23.690 --> 00:11:24.990 [Близнецы показаны бодрствующими, затем одна из девочек засыпает, в то время, как другая забавляется с погремушкой] 00:11:24.990 --> 00:11:27.630 [Рассказчик:] Испытания, проведенные в совершенно одинаковых условиях среды 00:11:27.630 --> 00:11:34.480 и режима, показали неодинаковые темпы развития близнецов в их поведении, 00:11:34.480 --> 00:11:37.650 в становлении статических и моторных функций, 00:11:37.650 --> 00:11:42.410 а также в выработке условных рефлексов. 00:11:42.410 --> 00:11:47.980 По своему физическому состоянию Ира и Галя мало отличались друг от друга, 00:11:47.980 --> 00:11:54.800 но Ира обганяла в своем нервно-психическом развитии. 00:11:54.800 --> 00:12:05.190 Она первой начала садиться, улыбаться стала тоже первой Ира. 00:12:05.190 --> 00:12:08.970 [Одна из близнецов тянется к рукам медсестры, улыбается] 00:12:08.970 --> 00:12:16.100 [Рассказчик:] В поведении Даши и Маши также замечаются индивидуальные различия. 00:12:16.100 --> 00:12:17.850 [Близнецы уже запеленаны, медсестра трясет погремушку над одной из девочек] 00:12:17.850 --> 00:12:20.920 [Рассказчик:] В первые месяцы их жизни это различие было мало выражено. 00:12:20.920 --> 00:12:30.800 В возрасте трех месяцев обе девочки не могли держать головки. 00:12:30.800 --> 00:12:37.260 Но фиксирование предмета в этом возрасте ярче выражено у Маши, 00:12:37.260 --> 00:12:41.220 она самостоятельно захватывает игрушку. 00:12:41.220 --> 00:12:41.900 [Девочки-близнецы, уже немного постарше, обе одеты в платьица и белые слюнявчики и бодрствуют. 00:12:41.900 --> 00:12:44.180 Над колыбелью висит большая погремушка. 00:12:44.180 --> 00:12:44.880 Маша энергично машет держащим в руке игрушечным попугаем] 00:12:44.880 --> 00:12:45.710 [Медсестра показывает Маше вязаный носок. Девочка вначале пытается к нему дотянутся, но потом сдается. 00:12:45.710 --> 00:12:46.420 Медсестра одевает носок на ее ногу. 00:12:46.420 --> 00:12:49.330 Когда медсестра подходит к Даше, чтобы одеть другой носок 00:12:49.330 --> 00:12:52.240 на Дашину ногу, та активно с ней взаимодействует] 00:12:52.240 --> 00:12:56.730 [Рассказчик:] Однако в дальнейшем, вследствие быстрой утомляемости, 00:12:56.730 --> 00:13:05.770 Маша стала отставать в развитии от Даши. 00:13:05.770 --> 00:13:11.420 В полтора года Даша безошибочно выполняла элементарные задания, 00:13:11.420 --> 00:13:21.410 охотно поднимала ножку, когда надевали носок. 00:13:21.410 --> 00:13:28.710 Маша просьбу не выполняла - её отвлекала окружающая обстановка. 00:13:28.710 --> 00:13:38.720 [Медсестра обращается к одной из девочек, в то время как она играет со своей ножкой] 00:13:38.720 --> 00:13:54.630 [Рассказчик:] Общей ножкой двигала больше Даша и, по просьбе, поднимала её. 00:13:54.630 --> 00:13:58.340 [Медсестра протягивает близнецам по ложке. Даша берет ложку и начинает играть. 00:13:58.340 --> 00:14:02.360 Маша реагирует более медленно и не играет. Похоже, ее отвлекает камера] 00:14:02.360 --> 00:14:05.960 [Рассказчик:] С возрастом детей задания усложнились. 00:14:05.960 --> 00:14:10.300 Выявлялось отношение близнецов к различным предметам. 00:14:10.300 --> 00:14:16.330 Маша могла без протеста расставаться с игрушками и другими вещами. 00:14:16.330 --> 00:14:19.800 В ответ на просьбу она сразу же отдает ложку 00:14:19.800 --> 00:14:25.890 и быстро переключает своё внимание на другие предметы. 00:14:25.890 --> 00:14:27.340 [Медсестра отнимает у Маши ложку. 00:14:27.340 --> 00:14:29.840 Девочка отдает ее без протеста и переключает свое внимание на нос медсестры. 00:14:29.840 --> 00:14:31.000 Даша же защищает свою собственность. 00:14:31.000 --> 00:14:32.340 Она прижимает ложку к себе, кричит, пытается получить ее назад и преуспевает] 00:14:32.340 --> 00:14:43.350 [Рассказчик:] У Даши резко выражена активно-оборонительная реакция. 00:14:43.350 --> 00:14:52.380 Она не выполняет просьбу и ложка остается в её руках. 00:14:52.380 --> 00:14:56.930 [Медсестра дает каждой из девочек печенье, а потом отнимает его у Маши, 00:14:56.930 --> 00:15:01.480 которая активно протестует ] 00:15:01.480 --> 00:15:06.630 [Рассказчик:] Такая же реакция появляется у Маши, когда ей дают сладости. 00:15:06.630 --> 00:15:13.930 Печенье она очень любит и неохотно с ним расстается. 00:15:13.930 --> 00:15:17.750 [Даша натягивает чулок на свою ногу. Маша не спешит взять чулок в руки. 00:15:17.750 --> 00:15:20.770 Наконец, она его берет и начинает его натягивать, но отвлекается и бросает его] 00:15:20.770 --> 00:15:27.060 [Рассказчик:] В возрасте двух лет Даша приобрела первые трудовые навыки 00:15:27.060 --> 00:15:37.810 стала самостоятельно на ногу одевать чулок. 00:15:37.810 --> 00:15:57.660 Машу трудно заставить взять чулок в руку. 00:15:57.660 --> 00:16:12.230 Она делает неудачную попытку одеть чулок, а затем избавляется от него. 00:16:12.230 --> 00:16:14.010 [Медсестра протягивает Маше завернутую конфету, но та её не берёт. 00:16:14.010 --> 00:16:15.980 В то же время, Даша берёт свою конфету, разворачивает оба слоя обёртки, 00:16:15.980 --> 00:16:17.050 отдает их обратно, и запихивает конфету в рот. 00:16:17.050 --> 00:16:18.610 Когда Маша наконец берет свою завернутую конфету, она не знает, что с ней делать] 00:16:18.610 --> 00:16:21.380 [Рассказчик:] В более старшем возрасте 00:16:21.380 --> 00:16:28.650 дифференцированные движения наиболее чётко выполнялись Дашей. 00:16:28.650 --> 00:16:45.650 Она быстро и умело развёртывает конфету. 00:16:45.650 --> 00:16:51.440 Маша даже и не пытается развернуть свою конфету. 00:16:51.440 --> 00:16:54.980 [Близнецы играют с кубиками. Даша строит башню, 00:16:54.980 --> 00:17:02.740 Маша же предпочитает разбрасывать кубики] 00:17:02.740 --> 00:17:10.340 [Рассказчик:] Даша быстро складывает кубики. 00:17:10.340 --> 00:17:14.270 Маша охотнее разрушает сооружения 00:17:14.270 --> 00:17:20.040 и не делает попыток построить что-нибудь сама. 00:17:20.040 --> 00:17:21.510 [Близнецы показаны в открытом манеже. 00:17:21.510 --> 00:17:23.220 Подходит медсестра, пожимает девочкам руки 00:17:23.220 --> 00:17:29.790 и протягивает каждой из них резиновый шланг, заканчивающийся резиновым балоном] 00:17:29.790 --> 00:17:35.480 [Рассказчик:] Различия нервно-психических реакций подтвердились и в лабораторных условиях. 00:17:35.480 --> 00:17:39.140 Вырабатываются двигательные условные рефлексы. 00:17:39.140 --> 00:17:44.480 Исследования проводились Алексеевой, Крючковой и Островской. 00:17:44.480 --> 00:17:49.250 Дети на слово «нажми» должны рукой нажать на резиновый балон. 00:17:49.250 --> 00:17:53.110 Слову «нажми» предшествуют условные сигналы - звонок и свет. 00:17:53.110 --> 00:17:53.490 [Медсестра сидит за столом, прилегающим к манежу. 00:17:53.490 --> 00:17:54.510 Она проводит эксперимент путём перемещения рычагов на панели управления] 00:17:54.510 --> 00:17:58.930 [Рассказчик:] Если девочки нажимают на балон при одном действии звонка или света, 00:17:58.930 --> 00:18:10.770 считается, что условный рефлекс образован. 00:18:10.770 --> 00:18:12.530 Дается звонок. 00:18:12.530 --> 00:18:15.700 [Звонит звонок] 00:18:15.700 --> 00:18:26.980 [Рассказчик:] Нажимает балон первой Даша. Верхняя кривая, вторая линия - отметка движений Маши. 00:18:26.980 --> 00:18:28.280 [Крупным планом показан аппарат, записывающий на бумаге условные движения близнецов. 00:18:28.280 --> 00:18:30.440 Затем экран переключается обратно к медсестре за столом] 00:18:30.440 --> 00:18:39.760 [Рассказчик:] Сигнал свет. Первой отвечает на раздражитель Даша (верхняя запись) 00:18:39.760 --> 00:18:41.220 [Маша устала. Она отбрасывает мяч. Медсестра опять нажимает на рычаг. 00:18:41.220 --> 00:18:42.490 Звенит звонок. Маша держит оба балона в своих руках. 00:18:42.490 --> 00:18:49.500 Даша выхватывает свой балон из рук Маши и нажимает. Она опять первая] 00:18:49.500 --> 00:18:57.380 [Рассказчик:] Снова сигнал. Опять первой нажимает Даша. 00:18:57.380 --> 00:19:05.170 Маша устала, бросила балон и не хочет больше работать. 00:19:05.170 --> 00:19:07.210 Тогда задание разнообразится. 00:19:07.210 --> 00:19:10.330 Оба балона в руках Маши. 00:19:10.330 --> 00:19:15.510 Сигнал. Даша вырывает свой балон, нажимает. 00:19:15.510 --> 00:19:20.540 Следовательно, Даша быстрее выработала условный рефлекс. 00:19:20.540 --> 00:19:28.070 [Близнецы играют с резиновыми мячами] 00:19:28.070 --> 00:19:31.035 [Рассказчик:] В результате сопоставления поведения детей с 00:19:31.035 --> 00:19:34.000 характером условно-рефлекторной деятельности 00:19:34.000 --> 00:19:38.170 можно сделать вывод, что по характеру высшей нервной 00:19:38.170 --> 00:19:42.340 деятельности близнецы заметно отличались друг от друга, 00:19:42.340 --> 00:19:47.310 то есть, каждая из них имела свои типологические особенности. 00:19:47.310 --> 00:19:51.820 Раздельность нервных систем и общность кровообращения у близнецов 00:19:51.820 --> 00:19:56.680 дали возможность выявить роль нервного и гуморального факторов в возникновении сна. 00:19:56.680 --> 00:19:58.435 [Новорожденные неразделенные близнецы вначале показаны 00:19:58.435 --> 00:20:00.190 в состоянии бодрствования, потом спящими] 00:20:00.190 --> 00:20:05.370 [Рассказчик:] Раздельность нервных систем и общность кровообращения 00:20:05.370 --> 00:20:08.780 у близнецов дали возможность выявить 00:20:08.780 --> 00:20:17.090 роль нервного и гуморального факторов в возникновении сна. 00:20:17.090 --> 00:20:25.130 Большей частью сон девочек был одновременным. 00:20:25.130 --> 00:20:28.000 Однако, они могли спать впорозень, 00:20:28.000 --> 00:20:35.170 и эти противоположные физиологические состояния - сон одной и бодрствование другой 00:20:35.170 --> 00:20:40.920 могли продолжаться длительное время, до двух часов и более. 00:20:40.920 --> 00:20:42.250 [Одна из девочек-близнецов бодрствует в то время, как другая спит] 00:20:42.250 --> 00:20:45.120 [Рассказчик:] У первой пары близнецов, Иры-Гали, 00:20:45.120 --> 00:20:55.120 состояния сна и бодрствования, протекали также одновременно и раздельно 00:20:55.120 --> 00:21:01.900 :Ира спит - Галя бодрствует, 00:21:01.900 --> 00:21:09.880 Галя спит - Ира бодрствует, 00:21:09.880 --> 00:21:14.220 Галя смеется - Ира спит. 00:21:14.220 --> 00:21:21.915 [Демонстрируются пневмотограммы записей образцов сна/бодрствования 00:21:21.915 --> 00:21:29.610 для обеих пар неразделенных близнецов] 00:21:29.610 --> 00:21:32.460 [Рассказчик:] Все вегетативные показатели во время сна и бодрствования 00:21:32.460 --> 00:21:38.940 изменялись соответственно состоянию каждого ребенка. 00:21:38.940 --> 00:21:45.770 Во время одновременного сна дыхание у близнецов синхронно. 00:21:45.770 --> 00:21:50.680 При раздельном сне соответственно менялась запись пневмограммы 00:21:50.680 --> 00:21:55.210 дыхание у бодрствующего ребенка всегда было энергичнее, 00:21:55.210 --> 00:21:58.590 то есть глубже и чаще. 00:21:58.590 --> 00:22:04.000 Ритм сердечной деятельности у бодрствующего ребенка был учащенным, 00:22:04.000 --> 00:22:10.240 отдельные зубцы электрокардиораммы - увеличенными по сравнению со спящим ребенком. 00:22:10.240 --> 00:22:12.430 [Одна из близнецов спит, другая бодрствует] 00:22:12.430 --> 00:22:15.080 [Рассказчик:] С возрастом детей сон и бодрствование 00:22:15.080 --> 00:22:24.080 у них продолжали быть самостоятельными актами у каждого ребенка. 00:22:24.080 --> 00:22:41.300 [Показаны спящие неразделенные близнецы Маша и Даша] 00:22:41.300 --> 00:22:47.110 [Рассказчик:] Девочкам исполнилось пять лет. 00:22:47.110 --> 00:22:53.220 По условиям одинакового режима большей частью дети спали одновременно. 00:22:53.220 --> 00:22:57.910 В этих случаях сон наступал по принципу условных рефлексов. 00:22:57.910 --> 00:23:05.920 Когда один ребенок успокаивался, то это успокоение являлось условным сигналом для другого ребенка, 00:23:05.920 --> 00:23:16.040 и он также засыпал. 00:23:16.040 --> 00:23:32.450 [Маша играет в то время, как Даша спит] 00:23:32.450 --> 00:23:38.290 [Рассказчик:] Одновременное сосуществование двух состояний - сна и бодрствования 00:23:38.290 --> 00:23:43.380 при обобщенном кровотоке и раздельных нервных системах, 00:23:43.380 --> 00:23:51.870 является прямым доказательством решающего значения нервной системы в развитии сна, 00:23:51.870 --> 00:23:56.010 что говорит против гуморальной теории сна. 00:23:56.010 --> 00:23:57.210 [Конец фильма] 00:23:57.210 --> 00:23:57.740 Исследования на неразделившихся близнецах ч. 2 00:23:57.740 --> 00:23:58.300 Роль нервных и гуморальных факторов в пищевом возбуждении 00:23:58.300 --> 00:23:59.210 [Показан рентгеновский снимок лежащих на спине неразделившихся близнецов] 00:23:59.210 --> 00:24:06.010 [Рассказчик:] Роль нервных и гуморальных факторов в пищевом возбуждении. 00:24:06.010 --> 00:24:09.930 Наличие отдельных желудков у близнецов создавало все условия 00:24:09.930 --> 00:24:12.660 для нормального питания каждого ребенка. 00:24:12.660 --> 00:24:15.780 Желудочное пищеварение происходило раздельно, 00:24:15.780 --> 00:24:18.900 так же, как и переваривание в двенадцатиперсной кишке. 00:24:18.900 --> 00:24:22.750 Однако всасывающие пищеварительные соки попадали в общий кровоток. 00:24:22.750 --> 00:24:23.700 [Неразделившиеся близнецы лежат, запеленанные, в кроватке. 00:24:23.700 --> 00:24:24.990 Медсестра кормит их из бутылочки, сначала одну девочку, затем другую] 00:24:24.990 --> 00:24:28.030 [Рассказчик:] На основе этих анатомо-физиологических особенностей 00:24:28.030 --> 00:24:36.240 были проведены наблюдения за пищевой возбудимостью у близнецов. 00:24:36.240 --> 00:24:43.590 В первом полугодии жизни дети получали пищу через каждые два-три часа. 00:24:43.590 --> 00:24:48.680 Их всегда кормили одновременно и одинаковыми порциями. 00:24:48.680 --> 00:24:56.930 Каждая девочка выпивала до 75 мл молока за прием. 00:24:56.930 --> 00:25:04.040 [Одну из неразделившихся близнецов 00:25:04.040 --> 00:25:10.450 кормят из ложечки, в то время, как другая из близнецов плачет. 00:25:10.450 --> 00:25:13.090 Их возраст приблизительно шесть месяцев] 00:25:13.090 --> 00:25:15.650 [Рассказчик:] Изучение пищевой возбудимости проводилось 00:25:15.650 --> 00:25:20.950 путем раздельного кормления одного из близнецов. 00:25:20.950 --> 00:25:23.090 У ребенка, не получавшего пищу, 00:25:23.090 --> 00:25:29.310 изучался сахар крови и состав желудочного сока. 00:25:29.310 --> 00:25:39.040 Исследование заключалось в том, что одного ребенка кормили, а другая девочка пищу не получала. 00:25:39.040 --> 00:25:43.300 [Медсестра пытается отвлечь плачущую девочку погремушкой] 00:25:43.300 --> 00:25:51.980 Количество принятой пищи при раздельном питании. 00:25:51.980 --> 00:25:55.090 [Рисуется таблица «Количество принятой пищи при раздельном питании», 00:25:55.090 --> 00:25:58.100 вначале для Иры-Гали, затем для Маши-Даши] 00:25:58.100 --> 00:26:05.650 [Рассказчик:] Такие же исследования проводились и на первой паре близнецов Ире-Гале. 00:26:05.650 --> 00:26:13.880 Показывается количество молока, выпиваемого каждой из девочек в одно кормление. 00:26:13.880 --> 00:26:21.580 В следующий срок Галя молока не получала - на схеме это показано черточкой. 00:26:21.580 --> 00:26:33.200 После двух пропусков обнаруживается, что Галя выпивает большее количество молока. 00:26:33.200 --> 00:26:46.870 Подобные результаты были получены на близнецах Маша-Даша. 00:26:46.870 --> 00:26:55.880 После двух пропусков кормления Даша выпивает молока значительно больше обычной порции, 00:26:55.880 --> 00:27:00.380 чем при регулярном кормлении. 00:27:00.380 --> 00:27:10.320 [Дашу кормят из ложечки. Она ест с большим аппетитом, 00:27:10.320 --> 00:27:20.440 после чего обе девочки выглядят очень удовлетворённо] 00:27:20.440 --> 00:27:23.630 [Неразделившиеся близнецы, одетые в одинаковые платьица с мелкими узорами,лежат в кроватке. 00:27:23.630 --> 00:27:26.550 Медсестра надевает слюнявчик на девочку слева] 00:27:26.550 --> 00:27:30.300 [Рассказчик:] Выраженное пищевое возбуждение в первый год жизни 00:27:30.300 --> 00:27:35.590 наблюдалось как при раздельных приемах пищи, так и совместных. 00:27:35.590 --> 00:27:39.920 Пищевое возбуждение у ребенка, не получающего пищу, 00:27:39.920 --> 00:27:44.370 усиливается такими условно-рефлекторными раздражителями, 00:27:44.370 --> 00:27:50.550 как приготовление к приёму пищи и еда второго ребенка. 00:27:50.550 --> 00:27:56.130 [Близняшку слева кормят из ложечки. 00:27:56.130 --> 00:28:03.810 После кормления медсестра снимает испачканный слюнявчик с ребенка 00:28:03.810 --> 00:28:08.640 и одевает чистый слюнявчик на другую близняшку. 00:28:08.640 --> 00:28:10.640 Теперь Дашина очередь кормиться] 00:28:10.640 --> 00:28:16.780 [Близнецы находятся в кроватке. Они уже постарше, им, наверное, три или четыре года. 00:28:16.780 --> 00:28:22.910 Подходит медсестра с двумя тарелками пищи и дает тарелку каждой из девочек. 00:28:22.910 --> 00:28:34.450 Девочки едят самостоятельно] 00:28:34.450 --> 00:28:45.320 [Рассказчик:] Только с развитием речевого общения изменяется поведение детей при приёме пищи. 00:28:45.320 --> 00:29:01.840 [Обеим близнецам в пищевод введена трубка] 00:29:01.840 --> 00:29:04.640 [Рассказчик:] Для доказательства, что продукты переваривания 00:29:04.640 --> 00:29:07.440 пищевых веществ попадают в общий кровоток, 00:29:07.440 --> 00:29:09.710 исследовался желудочный сок. 00:29:09.710 --> 00:29:10.800 [Начертана сравнительная таблица анализа желудочного сока у Маши и Даши 00:29:10.800 --> 00:29:12.440 для измерения таких параметров как желудочный сок, свободная кислота и общая кислотность] 00:29:12.440 --> 00:29:12.980 Желудочный сок, свободная кислота, общая кислотность. 00:29:12.980 --> 00:29:16.460 [Рассказчик:] Изучался состав желудочного сока 00:29:16.460 --> 00:29:19.230 у Маши и Даши, взятый у них натощак. 00:29:19.230 --> 00:29:26.640 Желудочный сок и его активность совпадали у обеих девочек. 00:29:26.640 --> 00:29:31.320 [Дашу кормят из ложечки, в то время как Маше в 00:29:31.320 --> 00:29:36.000 пищевод введена трубка для измерения желудочного сока] 00:29:36.000 --> 00:29:41.895 [Рассказчик:] Когда кормили одну из девочек, 00:29:41.895 --> 00:29:47.790 то у голодного ребенка наблюдалось двухфазное изменение 00:29:47.790 --> 00:29:53.080 количества желудочного сока и его кислотности. 00:29:53.080 --> 00:29:56.630 [Начертана сравнительная таблица «Исследование желудочного сока у Маши (кормят Дашу)»] 00:29:56.630 --> 00:30:01.290 [Рассказчик:] Первое увеличение совпадает с нервно-психической фазой, 00:30:01.290 --> 00:30:09.040 второе увеличение - с нервно-химической фазой. 00:30:09.040 --> 00:30:12.470 [Между девочками ставится ширма. 00:30:12.470 --> 00:30:16.040 Эксперимент, в котором кормят Дашу 00:30:16.040 --> 00:30:18.560 и измеряют желудочный сок у Маши, повторяют] 00:30:18.560 --> 00:30:31.660 [Рассказчик:] При изолированном кормлении одной девочки, 00:30:31.660 --> 00:30:38.230 у ребенка, не получающего пищи, также увеличивается количество желудочного сока и его кислотность, 00:30:38.230 --> 00:30:43.660 как в первую «нервную фазу», так и во вторую «химическую». 00:30:43.660 --> 00:30:49.710 Изучение пищевой возбудимости, проведенное путём изолированного кормления одного из детей, 00:30:49.710 --> 00:30:55.280 с одновременным исследованием желудочного сока у ребенка, не получающего пищу, 00:30:55.280 --> 00:31:01.470 показало, что пищевое возбуждение у него не снижается при кормлении другого. 00:31:01.470 --> 00:31:02.020 [Близнецы показаны в столовой комнате. 00:31:02.020 --> 00:31:03.730 Они улыбаются и кушают, сидя за круглым столом,покрытым белой скатертью] 00:31:03.730 --> 00:31:10.160 [Рассказчик:] Эти наблюдения указывают на ведущую роль рецепторов языка и пищеварительного тракта 00:31:10.160 --> 00:31:41.340 в регуляции деятельности пищевого центра, то есть, в состоянии аппетита и насыщения. 00:31:41.340 --> 00:31:47.740 Сравнительная характеристика патологических состояний близнецов. 00:31:47.740 --> 00:31:48.010 [Рассказчик:] Сравнительная характеристика патологических состояний близнецов. 00:31:48.010 --> 00:31:53.330 [Близнецы лежат в кровати, накрытые простыней. 00:31:53.330 --> 00:31:55.930 Медсестра обеим девочкам ставит термометры под мышки] 00:31:55.930 --> 00:31:58.450 [Рассказчик:] Были проведены наблюдения по изучению патологических реакций 00:31:58.450 --> 00:32:03.810 у близнецов, которые выявили значение нервного или гуморального факторов 00:32:03.810 --> 00:32:09.820 в процессах терморегуляции организма. 00:32:09.820 --> 00:32:14.630 Значение температуры крови в терморегуляции может быть определено 00:32:14.630 --> 00:32:18.425 только в исследованиях на неразделившихся близнецах,у которых, 00:32:18.425 --> 00:32:24.860 как мы указывали, кровоток настолько обобщён, что физико-химические изменения крови 00:32:24.860 --> 00:32:31.280 через короткий срок - одну-две минуты - одновременно обнаруживается у обеих девочек. 00:32:31.280 --> 00:32:34.100 [Девочек показывают крупным планом. Медсестра возвращается и вынимает термометры] 00:32:34.100 --> 00:32:37.500 [Рассказчик:] В обычных, нормальных условиях, температура тела у близнецов 00:32:37.500 --> 00:32:46.770 в подмышечной впадине и симметричных участках кожи в пределах физиологических колебаний. 00:32:46.770 --> 00:32:55.580 На пример, у Даши 36.7, у Маши - 36.6. 00:32:55.580 --> 00:32:58.680 [Начертана таблица «t тела при болезни обеих девочек»] 00:32:58.680 --> 00:33:02.030 [Рассказчик:] В течении первого года жизни детей, 00:33:02.030 --> 00:33:09.100 при одновременных заболеваниях, температура повышалась у обеих девочек одновременно. 00:33:09.100 --> 00:33:10.990 [Начертана другая таблица «Возраст 3 м-ца. Маша - больна, Даша - здорова»] 00:33:10.990 --> 00:33:13.320 [Рассказчик:] Синхронность температуры тела наблюдалась 00:33:13.320 --> 00:33:15.650 также и при явных раздельных заболеваниях детей. 00:33:15.650 --> 00:33:22.760 В возрасте трёх месяцев у Маши диагностировали острое воспаление правого среднего уха. 00:33:22.760 --> 00:33:26.970 Даша была здорова, однако температура повысилась у 00:33:26.970 --> 00:33:31.180 обеих девочек и держалась в течении восьми дней. 00:33:31.180 --> 00:33:34.840 [Начертана таблица «Возраст 2 года 2 месяца. Маша больна, Даша здорова»] 00:33:34.840 --> 00:33:38.695 [Рассказчик:] С возрастом характер температурной реакции при 00:33:38.695 --> 00:33:42.550 патологических состояниях изменяется. 00:33:42.550 --> 00:33:48.140 При раздельных заболеваниях температура тела не совпадает. 00:33:48.140 --> 00:33:51.130 В возрасте двух лет заболевает Маша. 00:33:51.130 --> 00:33:59.370 У нее температура повышается до 39 градусов, у Даши - не превышает 37.2. 00:33:59.370 --> 00:34:01.990 [Начертана следущая таблица «Возраст 3 года. Больна Маша»] 00:34:01.990 --> 00:34:04.090 [Рассказчик:] В возрасте трёх лет Маша заболела левосторонней пневмонией. 00:34:04.090 --> 00:34:07.700 У Даши признаков заболевания не обнаружено. 00:34:07.700 --> 00:34:12.185 У Маши температура повысилась до 39 градусов, 00:34:12.185 --> 00:34:16.670 у Даши температура не поднималась выше 37 градусов. 00:34:16.670 --> 00:34:18.730 [Показана больничная кровать с Машей и Дашей, 00:34:18.730 --> 00:34:19.370 на которой медсестра измеряет температуру поверхности тела 00:34:19.370 --> 00:34:20.010 девочек при помощи специального аппарата] 00:34:20.010 --> 00:34:24.120 [Рассказчик:] Измерялась также температура кожи одновременно 00:34:24.120 --> 00:34:28.230 у обеих девочек,как в нормальных условиях, так и при заболевании. 00:34:28.230 --> 00:34:32.590 Кожная температура соответствовала показаниям температуры тела. 00:34:32.590 --> 00:34:36.230 Это указывает, что термо-регуляционные механизмы 00:34:36.230 --> 00:34:40.680 совершенствуются соответственно возрасту детей, 00:34:40.680 --> 00:34:44.580 и что температура крови не имеет решающего значения 00:34:44.580 --> 00:34:47.350 для уровня температуры тела. 00:34:47.350 --> 00:34:48.110 Наблюдения, проведенные на неразделившихся близнецах приводят к выводу, 00:34:48.110 --> 00:34:48.820 что процессы сна, болезни, голода, насыщения развиваются 00:34:48.820 --> 00:34:51.550 под доминирующим влиянием нервной системы. 00:34:51.550 --> 00:34:55.440 [Рассказчик:] Наблюдения, проведенные на неразделившихся близнецах 00:34:55.440 --> 00:35:01.890 приводят к выводу, что процессы сна, болезни, голода и насыщения развиваются 00:35:01.890 --> 00:35:06.410 под доминирующим влиянием нервной системы. 00:35:06.410 --> 00:35:07.670 [Близнецов в возрасте нескольких месяцев подтягивают за руки 00:35:07.670 --> 00:35:10.020 в сидящее положение - сначала одну девочку, за ней другую] 00:35:10.020 --> 00:35:15.340 [Рассказчик:] С раннего возраста в развитии моторных актов у Даши и Маши 00:35:15.340 --> 00:35:18.950 выявились индивидуальные особенности. 00:35:18.950 --> 00:35:24.380 Держать головку вертикально первой стала Маша, 00:35:24.380 --> 00:35:31.310 у Даши она держится недостаточно устойчиво. 00:35:31.310 --> 00:35:32.870 Медсестра что-то говорит Даше, которая активно реагирует, двигая руками и ногами, 00:35:32.870 --> 00:35:36.060 и раскачивая туловищем со стороны в сторону. Маша активности не проявляет] 00:35:36.060 --> 00:35:40.070 [Рассказчик:] Общая двигательная активность в виде качательного движения туловища 00:35:40.070 --> 00:35:46.930 наиболее ярко проявилась у Даши. 00:35:46.930 --> 00:35:53.020 Садиться самостоятельно первой стала Даша. 00:35:53.020 --> 00:35:57.840 В это время Маша не делает даже попыток сесть. 00:35:57.840 --> 00:35:59.580 [Близнецы находятся в просторном манеже. 00:35:59.580 --> 00:36:01.320 Маша лежит на спине, Даша находится в сидящем положении] 00:36:01.320 --> 00:36:04.690 [Рассказчик:] Когда дети начали ползать, 00:36:04.690 --> 00:36:12.360 то инициативу передвижения по манежу всегда брала на себя Даша. 00:36:12.360 --> 00:36:16.230 [Близнецы ползают по манежу. Даша всегда двигается первой] 00:36:16.230 --> 00:36:18.470 [Близнецы, с виду немного постарше, согласованно движутся вокруг манежа] 00:36:18.470 --> 00:36:25.430 [Рассказчик:] Координация движений начала проявляться в два с половиной года. 00:36:25.430 --> 00:36:28.940 [Близнецы, уже заметно старше, лежат на кровати, 00:36:28.940 --> 00:36:32.350 затем одним идеально согласованным движением садятся, встают, смотрят в окно, 00:36:32.350 --> 00:36:38.090 смеются имашут руками, потом опускаются обратно на кровать] 00:36:38.090 --> 00:36:49.470 [Рассказчик:] К пяти годам девочки начинают самостоятельно вставать с кровати 00:36:49.470 --> 00:36:59.450 и продолжительное время могут находиться в вертикальном положении. 00:36:59.450 --> 00:37:09.350 [Медсестра помогает девочкам идти по траве] 00:37:09.350 --> 00:37:13.320 [Рассказчик:] Первые попытки к передвижению были неудачные. 00:37:13.320 --> 00:37:22.060 Раздельная иннервация ножек не могла обеспечить их скоординированных отношений. 00:37:22.060 --> 00:37:23.420 [Близнецы находятся в спортивном зале. 00:37:23.420 --> 00:37:24.400 Каждая из девочек держит костыль и, с их помощью, они успешно двигаются боком. 00:37:24.400 --> 00:37:26.470 Обе девочки очень хорошо держат равновесие. 00:37:26.470 --> 00:37:27.910 Опираясь на шведскую стенку, Даша поднимает ногу и завязывает шнурок на ботинке. 00:37:27.910 --> 00:37:28.545 Маша, в свою очередь, тоже демонстрирует свое мастерство как держания равновесия, 00:37:28.545 --> 00:37:29.180 так и завязывания шнурка на ботинке] 00:37:29.180 --> 00:37:35.170 [Рассказчик:] Становление акта ходьбы представляет большой интерест в научном отношении, 00:37:35.170 --> 00:37:41.530 так как он должен быть осуществлён двумя индивидуально разделенными организмами, 00:37:41.530 --> 00:37:49.850 каждый из которых может использовать для этого акта одну принадлежащую ему ногу. 00:37:49.850 --> 00:37:54.560 [Близнецы лежат на гимнастическом мате, синхронированно поднимая руки и ноги. 00:37:54.560 --> 00:38:02.050 Упражнение разработано, чтобы дальше развить координацию движений и помочь с перемещением] 00:38:02.050 --> 00:38:06.070 [Рассказчик:] Чтобы обучить близнецов сложному для них акту ходьбы 00:38:06.070 --> 00:38:09.430 и выработать координацию движений конечностей, 00:38:09.430 --> 00:38:13.780 подобную реципрокной координации нормального человека, 00:38:13.780 --> 00:38:17.760 в Центральном институте протезирования и протезостроения 00:38:17.760 --> 00:38:21.260 с ними проводилась сложная и упорная работа 00:38:21.260 --> 00:38:39.230 по развитию их моторики. 00:38:39.230 --> 00:38:47.200 [Близнецы едут на трёхколесном велосипеде] 00:38:47.200 --> 00:38:52.520 [Рассказчик:] Езда на велосипеде, требующая согласованного нажатия на педали, 00:38:52.520 --> 00:38:55.890 способствовала выработке координации движений 00:38:55.890 --> 00:39:00.630 между двумя изолированными нервными системами. 00:39:00.630 --> 00:39:02.630 [Близнецы стоят у шведской стенки при помощи костылей. 00:39:02.630 --> 00:39:06.130 Они откладывают костыли в сторону и поднимаются вверх по стенке. 00:39:06.130 --> 00:39:09.860 Достигнув вершины, девочки оборачиваются, улыбаются, затем спускаются вниз, 00:39:09.860 --> 00:39:10.280 где они подбирают костыли и начинают идти вперед] 00:39:10.280 --> 00:39:11.960 [Рассказчик:] Занятие на шведской стенке 00:39:11.960 --> 00:39:39.550 также помогло детям согласовывать свои движения. 00:39:39.550 --> 00:39:45.770 [Девочки, с помощью костылей, движутся вперед с видимой легкостью. 00:39:45.770 --> 00:39:54.260 Они останавливаются и стоят неподвижно, вначале опираясь на костыли, 00:39:54.260 --> 00:40:02.750 затем без какой-либо поддержки] 00:40:02.750 --> 00:40:09.030 [Рассказчик:] При ходьбе дети свободно координируют движения. 00:40:09.030 --> 00:40:18.530 Они могут ходить с закрытыми глазами,стоять на костылях 00:40:18.530 --> 00:40:36.420 без поддержки друг друга свободными руками. 00:40:36.420 --> 00:40:43.530 И даже могут стоять без костылей, фиксируя руками коленные суставы. 00:40:43.530 --> 00:40:45.200 [Близнецы, опираясь на костыли, стоят на лестничной площадке. 00:40:45.200 --> 00:40:46.370 За ними стоит медсестра и держит их за руки. 00:40:46.370 --> 00:40:48.060 С помощью медсестры девочки начинают спускаться по лестнице] 00:40:48.060 --> 00:40:53.730 [Рассказчик:] К этому времени они научились спускаться и подниматься по лестнице, 00:40:53.730 --> 00:41:10.580 правда, пока ещё с посторонней помощью. 00:41:10.580 --> 00:41:11.990 [Близнецы сидят за столом в классной комнате. 00:41:11.990 --> 00:41:14.760 Воспитательница показывает им картинки, потом девочки открывают свои книжки и читают. 00:41:14.760 --> 00:41:17.680 Позже девочки считают карандаши, раскрашивают картинки, вышивают] 00:41:17.680 --> 00:41:27.220 [Рассказчик:] Наряду с гимнастическими упражнениями с девочками проводятся и школьные занятия. 00:41:27.220 --> 00:41:35.710 Психическое развитие детей протекает нормально и соответствует возрасту. 00:41:35.710 --> 00:43:06.250 Они учатся читать, обучаются счёту, раскрашивают картинки, хорошо вышивают. 00:43:06.250 --> 00:43:11.000 И все их рукоделия отличаются умением и аккуратностью. 00:43:11.000 --> 00:43:12.000 [Близнецы сидят за большим круглым столом в обеденной комнате, 00:43:12.000 --> 00:43:13.000 окруженные другими детьми и взрослыми. 00:43:13.000 --> 00:43:14.000 Они отмечают свой седьмой день рождения. 00:43:14.000 --> 00:43:15.000 На столе перед девочками стоит торт с надписью «Маше и Даше 7». 00:43:15.000 --> 00:43:16.000 Все присутствующие пьют чай, угощаются фруктами и пирожными, и радостно улыбаются] 00:43:16.000 --> 00:43:25.910 [Рассказчик:] В январе 1957 года Маше и Даше исполнилось семь лет. 00:43:25.910 --> 00:43:34.230 Поздравить детей с днём рождения пришли не только их сверстники, но все их взрослые друзья, 00:43:34.230 --> 00:43:40.920 весь большой и дружный коллектив медицинских и научных работников. 00:43:40.920 --> 00:43:42.990 [Двое выдаюшихся пожилых мужчин присоединяются к компании за столом, они угощаются и беседуют с близнецами. 00:43:42.990 --> 00:43:45.830 Это известные профессора, которые работают с девочками] 00:43:45.830 --> 00:44:04.000 [Рассказчик:] Поздравить Машу и Дашу пришли также профессор Анохин и профессор Попов. 00:44:04.000 --> 00:44:05.500 [Близнецы подходят к журнальному столику, на котором собраны подарки, 00:44:05.500 --> 00:44:07.000 любуются игрушками и начинают играть. 00:44:07.000 --> 00:44:10.000 Под конец девочки смотрят в камеру, улыбаются и машут на прощание] 00:44:10.000 --> 00:44:13.230 [Рассказчик:] Дальнейшее развитие близнецов, и умственное, и физическое, 00:44:13.230 --> 00:44:19.100 несомненно будет идти под влиянием обоих факторов - гуморального и нервного. 00:44:19.100 --> 00:44:24.250 Первый из них однородный, а второй, в соответствии с возрастом Маши и Даши, 00:44:24.250 --> 00:44:28.070 претерпевает явное дифференцирование. 00:44:28.070 --> 00:44:31.020 Таким образом, в будущих исследованиях открывается широкая возможность 00:44:31.020 --> 00:44:35.150 для оценки нервных и гуморальных факторов психической жизни близнецов. 00:44:35.150 --> 00:44:45.182 Конец.